家庭美育与孩子爱好和特长的培养

                   杨丽清

美，是人类百花园中一株瑰丽的奇葩，她植根于大自然之中、社会生活之内和人们的心灵之上，根深叶茂，源远流长。美育即美的教育，是为了培养孩子具有感受美、鉴赏美、创造美的能力而进行的教育活动。美育是素质教育的重要内容，实施美育是全面贯彻党的教育方针的要求，是孩子健康成长的需要。美育也和其他教育一样，需要家庭、学校、社会三方面通力协作来完成。

一、什么是家庭美育

家庭是社会的细胞，也是孩子的第一所学校，家庭教育是学校教育和社会教育的基础。家庭美育是家庭教育的重要内容，她是由父母或其他家庭成员按照一定社会的要求，通过言传身教和环境陶冶等途径，为培养和发展孩子感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力，而施以一定教育影响的实践活动。如家长把家庭环境布置得整齐、清洁、舒适、美观，这就是在对孩子进行美的教育。孩子从小生活在优美的家庭环境中，就会养成爱清洁、讲卫生的习惯，产生爱家、爱父母的情感，在行为表现方面显得彬彬有礼、文雅大方。

二、家庭美育的作用

家庭是人生的起点，也是美育的起点。人生的早期，是可塑性最强的时期，家庭的熏陶、家庭成员的审美情趣和家庭文化环境对孩子的成长有着十分重要的影响。具体说来，家庭美育具有以下几个方面的作用：

1.育德导善作用

这也是一般美育的共同特性。通过家庭美育，可以培养孩子崇尚真、善、美，憎恶假、恶、丑的情感，使之具有热爱祖国、热爱人民、拾金不昧、助人为乐等优良品质。除进行理性的说教外，在家庭中，更多、更好的方法是将这些道德规范诉诸情感教育。还可以通过家长的言传身教，借助文学读物、音乐、绘画、电视媒体、外出旅游等各种形式，陶冶孩子的道德情操，激发其高尚的思想感情。中国人民的伟大领袖毛泽东从小深受其母亲勤劳、善良等优良品质的影响，从而立下救人民于水火的远大志向。古代民族英雄岳飞，其母为了让他长大以后能报效祖国，在他背上刺下“精忠报国”四个大字。谁能说少年毛泽东和岳飞的成长不是家长美好的品质春风化雨，润物细无声的结果呢？

家长可能都会有这样的体会，当我们给孩子讲完《白雪公主》的故事时，孩子的心中已埋下了对白雪公主的同情、怜爱和对狠心的王后的憎恶之情。当我们和孩子一起看电视连续剧《西游记》时，没有一个孩子会喜欢外表美丽、衣着华丽的白骨精，却偏偏喜欢上怪模怪样的孙悟空。为什么呢？因为白骨精狡猾、贪婪，孙悟空正直、善良。在这个过程中，孩子懂得了人的美不仅仅在于外表漂亮，更重要的在于心灵纯洁、正直的道理。此时，文学艺术的美的感化已代替了枯燥的说教，起到极佳的德育效果。当我们带孩子外出旅游时，祖国美丽的山川湖泊、山岭原野、奇花异卉，都会引发孩子们发自内心的感叹：啊，真美！从而激发起孩子热爱祖国、立志建设祖国的思想感情。自然风光的美让孩子的爱得到了升华……由此可见，家庭生活也是实施美育的重要领域，只要我们做家长的善于捕捉时机，做有心人，家庭美育的育德导善功能就能更好地发挥。

2．启智作用

家庭美育不仅具有一般美育的共性，它还具有自身的特点，即对孩子早期智力的开发有着特殊的作用。国内外教育专家的试验结果表明，家庭音乐教育对孩子的启智作用显得十分突出。音乐是通向记忆系统的高速公路，这几乎成了教育专家们的共识。匈牙利的一个音乐中心曾作过实验：他们把40个孩子分成两组，一组给予音乐训练，另一组不给音乐训练，经过一段时间的教育后，接受过音乐训练的孩子各科成绩及其他能力都大大高于对方。也有人对自1911年“诺贝尔奖”创立以来获奖的数百名科学家进行了专门研究，发现审美化的家庭教育是这些科学家后来成才的一个重要因素。如：量子论的发现者普朗克不仅从小爱好音乐，而且钢琴演奏技艺也十分高超；伟大的科学家爱因斯坦的成功与音乐有着密切的联系，他是一位出色的小提琴手。正因为如此，越来越多的专家建议，在孩子们生活、学习的环境里，要尽量地用音乐、雕塑作品及和谐的色彩来营造氛围，这样，孩子的学习效率将可以提高3～5倍。很多有识之士已将音乐讲座和伴读轻音乐等音乐教育形式大量引进课堂，很多家庭利用各种乐器开发学龄前儿童的大脑潜能，等等。

另外，绘画十分有利于发挥儿童的想像力，培养儿童敏锐的感受力。现代生理学证明，人类智力的发展是从双手和眼睛的活动开始的，通过学习绘画，可以发展孩子的想像力和创造力。

当然，家庭美育的启智作用并非仅仅局限在音乐和绘画方面。一个和谐的家庭，家庭成员中融洽的人际关系，家庭生活中处处表现出来的人性美、人情美、人格美，也将对孩子的智力发展产生积极的影响。孩子在充满了亲情、关怀、支持和鼓励的家庭环境中生活和学习，心情愉快舒畅，不仅会受到美的熏陶，而且，对其智力开发也是大有好处的。相反，许多离异家庭的孩子由于得不到这种浓浓的父母之爱、亲子之情，内心受到极大压抑，往往表现得沉默寡言、过于冷漠，干什么事都没有心情，各方面的才能也不能很好地发挥出来。

３.培养孩子的爱好和特长

家庭既为孩子提供生活环境，又为孩子提供学习环境，这为培养孩子的爱好和特长创造了得天独厚的条件。开展家庭美育的一个重要目标，是培养孩子的爱好和特长。

总之，家庭美育是一切美育的基础，它对孩子的影响将贯穿人的一生，这应引起我们家长的高度重视。

三、如何实施家庭美育

谈到这里，也许有的家长会说，我们家境贫寒、设备简陋、房屋狭窄、工作忙碌，还谈什么家庭美育？也有的家长有的是钱，以为花钱买乐器，请人教孩子学琴，装饰豪华的居室就是在实施家庭美育了。其实并不尽然，家庭美育不在于客观条件如何，也不在于你是否有钱，而关键在于家长是否提高了对家庭美育的认识，是否能正确地开展家庭美育。

那么，家长应如何对孩子进行美育呢？我们认为应遵守这样几个原则：

（1）家庭美育不仅要考虑到营造整洁优美的家庭环境，高雅文明的生活情调与和睦融洽的家庭关系，还应顾及对孩子审美理想、审美情趣和审美能力的培养，也就是说，不仅注意环境的美化，还要关心孩子心灵的陶冶。

（2）家庭美育应从家庭现有的经济条件和生活水平出发，不要盲目追求豪华、高档的陈设，应讲究朴素美。

（3）应就地取材，充分利用孩子现实生活中的各种富有教育意义的事物，以孩子喜闻乐见的形式进行家庭美育。

（4）要善于捕捉教育时机，因势利导。

根据以上原则，家庭美育主要应有以下几个方面的内容：

1.美化家庭物质文化环境

随着改革开放的不断深入，人们的家庭经济状况普遍有所提高，各种音响设备、乐器、书籍、工艺品、住房装璜等纷纷进入千家万户，做家长的应充分利用这些条件，尽可能地将孩子生活的环境收拾得整齐、清洁、美观、富有情趣，让孩子生活在一个整洁、优美而又安静的环境里。但是，也不宜将房子布置得富丽堂皇、豪华气派，否则，容易让孩子滋生一种浮华、奢侈的恶习。应要求孩子从小学会自己收拾房间，把书包、文具、玩具等放在固定的位置，指导孩子在室内外种点盆景花草，在室内挂点名人字画或孩子自己的绘画作品，抄几条格言警句挂在墙上，这样将对孩子审美观点的形成和性格的陶冶大有好处。

 2.重视家庭精神文化环境的构建

一个家庭仅有物质文化环境的美化是远远不够的，还应有相应的精神文化环境。首先要重视营造家庭和谐的人际关系氛围，家庭成员之间团结友爱，和睦相处，互相关心，互相尊重，家庭生活处于和谐之中，就可让孩子在充满人性美、人情美、人格美、家风美的气氛中健康成长。其次，家庭成员要讲究语言美、行为美。儿童时期，孩子可塑性强，善于模仿，家长的一言一行、一举一动，无不影响着儿童行为习惯的养成。因此，作为家长应时时事事严格要求自己，做到口不出污言秽语，行不沾歪风邪气，言谈举止文明大方。孩子在这种文明礼貌的家庭环境中，自然会受到的美的熏陶，形成良好的日常行为习惯。

3.丰富家庭业余生活

家庭物质文化环境和精神文化环境的改善，使人们从琐碎的、繁重的家务劳动中解脱出来，从而获得更多的时间和精力。实行双休日后，孩子也有更多的业余时间从事他们喜爱的活动，做家长的就要抓住这一大好时机，通过开展健康向上的文娱活动，充实孩子的生活，对孩子进行审美教育。家长可以带孩子去听音乐，参观博物馆、美术展览，郊游或指导孩子唱健康优美的歌，画健康优美的画，进而支持、鼓励和帮助孩子在这些方面有所发展，为将来从事专业学习或形成业余爱好打下基础。

另外，孩子的穿着打扮讲究形象美，待人接物讲究礼仪美，锻炼身体讲究体魄美等都是家庭美育的内容，家长都要及时给予指导或引导。

总之，家庭是人生美育的摇篮，良好的家庭美育将为一个人的全面发展打下坚实的基础，使其终身受益。

四、培养孩子的爱好和特长

现实生活总是丰富多彩的，而教育是未来生活的准备。一个人，只有当他具备了一定的爱好和特长的时候，他才能更好地适应社会，他才能生活得更有意义。所以，家庭教育必须重视培养孩子的爱好和特长。

在纷繁复杂的现实社会中，美的事物和现象渗透于日常生活的各个方面，同样，丑的事物和现象也存在于社会生活的各个角落。做家长的责任还在于，引导孩子发现美、选择美、追求美，使孩子对美好的东西产生浓厚的兴趣，然后再加以培养，使孩子的兴趣保持稳定持久，发展成为一种爱好，再经过努力，最终使孩子形成一定的特长。

那么，做家长的应当怎样在生活中培养孩子的兴趣、爱好和特长呢？

1.平时注意观察孩子的活动，发现其兴趣和天赋，善加引导

孩子刚刚接触世界，对世上一切都感到非常新奇，他们有着旺盛的求知欲和爱美欲。由于个体的差异性，不同的孩子对事物的兴趣千差万别，如有的孩子喜欢音乐，小小年纪，对音符有近乎完美的感受，能准确地唱出每个音符；有的孩子爱好美术，不管在什么环境，他们都能随意地画起来，衣服、纸张、地面、墙壁都是他们的画纸；有的孩子记忆力强，对读过的书，看过的画过目不忘；有的孩子对各种昆虫和各种小动物有着特殊的感情，有时会为了死去一只小猫而几餐吃不下饭，等等。凡此种种，都是孩子最初表现出来的对某一种事物的兴趣或在某一方面的天赋，做父母的不能熟视无睹或等闲视之，更不能横加指责、盲目否定，而应该细心观察，发现他们的兴趣和天赋，因势利导，因材施教，使孩子的兴趣沿着积极、健康的方向发展。

世界著名数学家、物理学家高斯小时候是一个非常调皮、淘气的孩子，在一次偶然的机会，老师发现了这位数学天才。那天，老师出了一道算术题：1+2+3+4+…+50＝？不到5分钟，高斯就举手说出了问题的答案，他表现出杰出的数学才能。从此，教师专门为高斯制定了培养计划，终于使他走上成功之路。试想，如果当时老师对一贯调皮、淘气的高斯置之不理，另眼相看，其结果会怎么样呢？高斯又怎么会有以后的辉煌呢？

2.经常与孩子交流思想感情，尊重其兴趣、爱好

孩子对于“万花筒”式的大千世界，是以自己美妙、奇异的幻想去感受的，与它们同欢共乐，并由此对世上万物发生浓厚的兴趣。如有的孩子对刚买的新衣、新鞋总是非常喜欢，不厌其烦地穿了脱，脱了穿，摸摸这，摸摸那；也有的孩子为了得到自己喜欢的玩具，如变形金刚、飞机模型等，宁愿放弃好吃的东西。有一位男孩特别喜欢橡皮泥，他的房间里、桌子上、床头堆满了各式各样用橡皮泥捏的小动物。妈妈嫌他把屋子弄脏、弄乱了，于是在帮他收拾屋子时，把橡皮泥玩具全部扔了，结果使小男孩大哭一场，几顿饭都没吃。这说明做父母的不能仅凭自己的爱好，按照自己的主观意愿，对孩子横加干涉，而应该尊重孩子的意愿，经常抽时间陪他们一起游戏、活动，与他们交流感情，走进孩子们的游戏王国，去发现他们的才能和兴趣，并加以正确引导。否则，只会适得其反，欲速不达，扼杀孩子的个性。社会上不是曾发生过为了拒学钢琴，孩子自残双手的悲剧吗？这说明孩子的兴趣发展受到胁迫阻碍时，就会产生过重的心理压力，严重影响孩子的身心健康，我们做家长的应引以为戒。

3.在生活中培养孩子的兴趣、爱好和特长

孩子从产生某种兴趣，到形成爱好，到发展成一定的特长，应该说是有一个过程的，我们家长不能急于求成，而必须注意在生活中逐渐培养孩子的兴趣、爱好和特长。

(1)应营造氛围，激发动机。文学巨匠鲁迅曾说：“读书人家的孩子熟悉笔墨，木匠的孩子会玩斧凿，兵家儿早识刀枪。”鲁迅先生自己小时候生活的家庭环境，就有一种很好的文学氛围，他从小熟读李白、白居易、陆游等人的诗歌以及中国古典名著《西游记》等，为他后来走上文学之路奠定了坚实的基础。如果想培养孩子读书的兴趣，那么父母就应该常带孩子逛书店、买书，并经常在家里读书看报，向孩子讲述书中有意思的故事、娱乐性的内容或科普知识等。经过长期的耳濡目染，孩子自然就会产生对报刊、书籍的兴趣，从而把家长的愿望变成孩子自觉的行动。

记得有人曾说，属于孩子自觉想干的事情，其能力就能轻易地、牢固地为孩子所获得。如果你想培养孩子对拉琴或弹琴的兴趣，除了营造一种家庭的艺术氛围，使之受到潜移默化的影响外，还应把重点放在激发孩子的学习动机上。铃木是日本著名的小提琴教育家，为了培养孩子学琴的兴趣，他十分注意激发孩子学琴的动机。他先让孩子一边玩，一边看别的孩子练琴，当孩子看到别人都有琴，而自己什么也没有时，就产生了一种想要得到琴的愿望，尽管如此，铃木先生并不急于满足孩子的愿望，而是给他一把不出声的琴，让其练习拉琴姿式、指法等。过一段时间后，孩子拉琴的愿望越来越强烈，这时，铃木先生才满足其愿望。所以，营造氛围、激发动机是培养孩子兴趣、爱好和特长的准备阶段，做家长的不可忽视。

(2)家长要努力提高自己的艺术修养。由于各种原因，有些父母错过了学习的机会，有的是“科盲”，有的是“音乐盲”，有的是“美术盲”等等。他们不愿孩子也像自己一样缺乏艺术修养，因此，往往自己省吃俭用为孩子买来各种绘画书籍，买来各种乐器，请来家庭教师，千方百计地培养孩子的兴趣、爱好和特长。这固然是必要的，但是家长自身的修养对培养孩子的兴趣、爱好和特长也有着重要影响。如果家长的文化素质偏低，艺术修养欠缺，就很难给孩子带来美的启迪和艺术熏陶。试想，如果家长自己不读书，不看报，不去剧院，不喜欢美术展览，不爱听音乐，怎么能要求自己的孩子获得艺术细胞，对此产生兴趣，并且爱好它呢？父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子，家长的一言一行和一举一动都将化成涓涓细流，一点一滴渗入孩子的心灵，成为培养孩子的兴趣、爱好和特长的催化剂。

(3)要善于对孩子进行表扬和鼓励。无论孩子表现得多么笨拙，无论他把事情做得多么糟糕，做家长的都不要求全责备，而应该细心引导，从心理上给予孩子关心和鼓励，保护和激发孩子的兴趣。如孩子在房间画画，将地面弄得很脏时，家长千万不要大发雷霆，也不要因为孩子画得达不到要求而漠不关心，甚至加以制止。而应时时关心、询问，给予肯定性评价，加以鼓励。还应为孩子提供必要的绘画环境和绘画工具，最好抽时间参与孩子的绘画，一起欣赏孩子的绘画作品，甚至可以用孩子的画装饰、布置房间。这样可以增强孩子的自信心，激励他把画画得更好。久而久之，绘画就会成为孩子生活的一部分，当一名画家将成为他的梦想。

总之，培养孩子兴趣、爱好和特长的方式、方法很多，不能一概而论，每位家长应根据自身不同的条件和孩子的不同表现，因人而异，因材施教，这样才能获得成功。

家庭美育是一门学问，如何培养孩子的兴趣、爱好，发展其个性特长是家庭美育的核心和重点内容，作为家长，必须通过不断学习来丰富自己，努力当好孩子的启蒙老师。オ

问题与对策

１.孩子在穿着上喜欢追求新异，总爱与别人攀比，怎么办？

随着生活水平的不断提高，越来越多的人开始重视穿着打扮，这是经济发展的必然结果，也是社会文明进步的体现。然而，作为小学生，如果他过于讲究穿着、打扮，一味地追求高档、名牌效应，则不是一件好事，至少会带来以下几个方面的不利影响：①分散精力，影响孩子的学习；②加重家庭的经济负担；③养成并助长孩子的虚荣心及奢侈浪费的生活习惯；④孩子的消费观念和消费行为走进误区，发展下去将容易导致违法犯罪行为。因此，家长对孩子过于讲究穿着的现象不能掉以轻心，任其自然，更不能盲目迁就，助其发展，而应该加强对孩子进行健康的审美教育，正确引导，帮助他们克服不良消费观念和消费行为，形成正确的消费观念和消费行为。

首先，家长要提高自身的审美情趣，端正消费行为，以身立教。孩子对美的认识往往受父母的影响，甚至将父母的穿着打扮作为效仿的对象。如果妈妈说：“女儿穿这件红色衣服真漂亮！”那么孩子就认为穿这件衣服很美，天天穿着不肯换。如果父母的审美情趣低下，以新奇时髦、穿金戴银、穿名牌服饰为美，那么孩子当然就会无师自通，上行下效了。

孩子追求名牌效应的心理，除受社会上高消费的影响外，也与有些家长自身的审美观、消费观有关。他们认为现在生活条件好了，给孩子买高档衣服，甚至买金项链、金手镯，这是应该的，甚至以此炫耀自家的身份、地位或富有，满足自己的虚荣心。有的父母宁愿自己省吃俭用，也要让孩子在别的孩子面前“不掉价”。殊不知，这些家长的行为对孩子是一种误导。

其次，应教育孩子集中精力搞好学习。要通过教育，使孩子明白自己是一名学生，而学生的主要任务是学习，应把主要精力放在学习上。引导孩子在学习、劳动、品德方面与同学展开竞赛，而不是在穿着上盲目攀比。即使家庭条件允许买名牌衣服，也要讲究穿着的环境，上学时以穿校服和其他朴素大方的服饰最为适宜，这样就不会让孩子在穿着上产生优越感，而能与其他同学平等相处。

２.为了让孩子学画、学琴，我们花了很多时间和精力，但孩子却不感兴趣，怎么办？

首先应找出孩子不感兴趣的原因。有的孩子可能对学画、学琴没有兴趣，但却对其他方面，如小制作、下棋、看书有兴趣，请家长平时多注意观察，如果是这样，家长大可不必以自己的主观意愿随意雕刻孩子，逼着孩子去做他不喜欢的事。孩子将来成不了画家、钢琴家，但可能成为发明家或体育明星等。当然为了提高孩子的艺术修养，家长可经常带孩子去参观画展，欣赏音乐会等。

其次，也可以按上面讲到的方法，逐步培养孩子在绘画与弹琴方面的兴趣，让孩子在一种轻松、愉快的氛围中发展其兴趣、爱好和才能。