健全的人格离不开美育的熏陶

2013年09月13日13:58 来源：中国社会科学在线  作者：李永杰

　　【核心提示】美育是一种综合的育人活动，是对人的整体性教育，关注人的整体素质的提高。美育是在追求真善美和谐统一基础上的人格教育。

　　“人们的文艺鉴赏水平没有随着社会的发展而提高，一些人心中充斥着无知的欲望和金钱崇拜，这就更显出美育的重要性”，在近期召开的《中国美育年鉴·2012》出版座谈会上，中华全国美学学会会长汝信表示，人要全面发展，必须科学精神与人文精神并重。

　　多重因素制约高校美育工作

　　中国美育网主编李田认为，美育是一种综合的育人活动，是对人的整体性教育，关注人的整体素质的提高。美育是在追求真善美和谐统一基础上的人格教育。

　　记者对广东部分高校进行了随机采访，受访学生大都将“美学教育”等同于“美术学教育”，将“审美教育”等同于“艺术学教育”，部分学生更认为“美育”是美术学或者艺术学专业的课程，坦言自己“没有修也没必要修这种课程”。

　　中山大学哲学系教授罗筠筠对记者说，近年来我国高校美育形势不容乐观。美育在高校的具体实施还很薄弱，在认识上具有片面性。她举例说：“比如艺术类的社团活动，由于就业压力，学生的大部分时间都放在了专业课程学习和其他培训活动上，再加之艺术活动的场地很难寻觅，所以参加的人数也很少。”

　　当前，我国高校美育工作总体上缺乏具体的实施目标和保障体系。据李田介绍，由于没有明确的教育目标、教学内容、考查标准等细则，导致相应的师资队伍建设、课程建设、教学资源建设、教材建设等都无从谈起。

　　中国高等教育学会美育专业委员会副会长、烟台大学美育研究所所长于文书表示，当前大多数高校没有建立专职的审美教育机构、人才队伍以及实施计划，这直接导致美育工作仅停留在口号上，无法落到实处。

　　大学生过激行为增多与美育缺失直接相关

　　美育缺失影响大学生人格的全面发展。自杀已经取代突发疾病和交通意外，成为大学生意外死亡的第一大原因。美学专家分析认为，美育缺失是造成学生生命意识淡薄的原因之一。

　　大学教育中，由于对工具理性的过度强调和审美教育的缺失，致使一些学生审美感受能力迟钝，创造性思维较差，呈现出综合素质欠缺的“单面人”症状。“如果这一问题不被重视，学生的综合素质教育就是一句空话”，于文书认为，现在大学生频频出现自杀等过激行为，与美育缺失有直接关系。

　　山东大学文艺美学研究中心主任曾繁仁表示，“一个缺乏美育的人是素质不完备、人格不健全的人”。教育的根本任务是育人，育人的核心是促进人的全面发展，人的全面发展的关键是素质教育，审美教育作为素质教育的一个重要且特殊的组成部分，对素质教育的完善、发展有着至关重要的作用。

　　美育对文化传承创新有特殊意义

　　在建设和谐社会与文化强国的背景下，大学审美教育对文化传承与创新有着特殊意义。厦门大学高教发展研究中心副主任史秋衡表示，美育的关键在于培养学生的言行美。学生的健康成长需要美育，学生的专业素养更需要德育来导向和美育来完善。通过全体学生的言行美，才能实现良好的文化传承与创新。

　　于文书认为，美育具有典型的文化建构功能，能够积聚和谐社会的内凝力。审美形象往往蕴含着一个民族或一个地域的文化理念、审美理想、审美趣味，美育可以通过这种形象化的感染作用，使受教育者体验、领悟到一个民族或地域的文化内涵，并在此基础上进行文化的吸收和建构，从而积聚社会“和而不同”的内凝力。

　　美学大师朱光潜曾说：“一个民族在最兴旺的时候，艺术成就必伟大，美育就必发达。”曾繁仁也认为，美育的育人作用使其成为文化建设的重要途径之一，应充分认识中西审美文化的特点与优势，从中国当代现实出发，借鉴传统文化精髓，创造新的文化艺术元素，使之走向世界。在此前提下，当代中国美育要充分发挥美育的世界观教育、情感协调、“中介”作用等三大作用，以完成其在文化传承创新中的功能。

　　一个民族兴旺发达的决定性因素是科技创新能力，而这种创新正需要通过艺术教育来开发人的想象力、创造力。北京第二外国语学院国际文化贸易研究中心副主任李嘉珊认为，中国文化“走出去”战略需要进一步发挥技术层面和非技术层面的力量，而美育是破解当前文化贸易发展瓶颈，也是实施中国文化“走出去”战略的重要基础。 

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