近日，全国学校艺术教育工作会议在天津市召开。会议强调，学校应全面落实立德树人根本任务，加快推动学校美育工作，提高学生审美和人文素养，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

进入2015年，全面深化改革的关键之年，我市学校对推进美育工作的开展又有哪些想法和认识，听听一线教师怎么说。

加快推动学校美育工作

在日前召开的全国学校艺术教育工作会议上，教育部党组书记、部长袁贵仁指出，美育是心灵的教育，是提升一个人、一个学校、一个社会基本素质的重要途径。美育作为加强社会主义核心价值观教育的重要载体、作为传承创新中华优秀传统文化的重要形式、作为落实立德树人根本任务的重要方面、作为深化教育领域综合改革的重要内容，被提出了新的更高要求。要深刻认识加强学校美育的重要性紧迫性，以强烈的责任感使命感，以更加自觉的行动、更加有力的措施，加快推动学校美育工作明显改观。

而推动学校美育工作，首先要积极构建科学的美育课程体系，开齐上好美育课。要构建以艺术教育为主体、大中小学相互衔接、课内课外相互联系、校内校外相互促进的美育课程体系。保证各级各类学校美育课时。探索简便有效、富有特色、符合实际的美育教育方法。

创新活动内容与形式，确保每个学生都能参与美育活动。要将课外美育活动纳入教学计划，建立学生课外艺术活动记录制度。努力实现学生在校期间能够参加至少一项美育活动，培养一两项艺术爱好。活动内容要贴近校园生活，为学生所喜闻乐见。坚持因地制宜，形成本地、本校学生美育活动的特色和传统。

同时，加强区域内统筹力度，多渠道解决美育师资短缺问题。要努力配齐配好专职美育教师，重点补充农村、边远、贫困和民族地区学校教师。“国培计划”增加美育教师培训比例。充分依托高校、艺术院团、艺术家、民间艺人等多方力量。

整合各类教育教学资源，形成推进学校美育改革发展的合力。要联合和依托各级文化部门开展“结对子”“种文化”活动。指导学校充分利用当地各种文化艺术场地资源，开展艺术教学和实践活动。充分利用网络资源，建立开放灵活的艺术教育资源共享平台。

最后，还要建设一批学校美育改革实践基地，开展中小学生艺术素质测评。建立中小学校艺术教育工作自评公示制度和学校艺术教育发展年度报告制度。

“有效教育”是冲破美术教育瓶颈的关键

艺术教育既是教育事业的重要组成部分，也是艺术事业的重要组成部分，是实现以美育人，教育引导人们学习艺术、认识艺术、实践艺术，普及与提高艺术素质的基础工程。在这个基础工程中，一线教师有更直观的感受和更深刻的认识。

乐山艺术实验学校美术教师曹睿认为，随着社会物质与精神文明的迅速发展，人们不再仅仅将眼光局限在大众定位的教育方向，一些专门的有针对性的拓展能力的教育开始兴起。其中，作为艺术教育中重要的一门——美术教育，也日渐受到施教者与受教者的重视和青睐。

“当前的美术教育，可以大致分为两类：一是大众普及教育，针对在校学生展开的美术教育，包括手工、绘画，或是对艺术作品的鉴赏等等。其目的在于培养受教育者的艺术审美和创造能力，促进其全面和谐地发展。但由于美术学习是学生眼、脑、手和材料密切配合的智能、情感与操作活动，美术教学任务实现的具体表现也是促使学生的眼、脑、手协调并用，因而学习呈现着‘观察——思维（感受）——表现（创作）——观察……’的循环渐进的过程，这与当前大部分的中小学生美术普及教育的‘在缺乏美术基础的前提下进行千篇一律的低幼化艺术审美教育’的现象又形成了一个很大的矛盾，导致美术大众普及教育处于一个尴尬的境地。”曹睿说，另外就是美术专门教育，即专业美术教育。这部分的美术教育更加注重专业性和科学性，大部分的受教者美术兴趣浓厚或者未来的发展道路会和美术息息相关。

曹睿认为，教育本身就是一门艺术。作为艺术教育的重要组成部分，美术教育更是一门集专业性、艺术性、审美性、多元性的艺术。随着国家素质教育体制的完善与对艺术教育的不断重视，现代美术教育已突破了学校教育的范畴，成为一种以美术智能和审美素质教育为核心的社会活动，旨在培养人高度的创造性，这就要求中小学美术教育首先要强化美术教育意识，转变以往囿于学科内的美育思想，放眼整个社会生活空间，发掘并利用艺术、自然和社会中的一切审美因素进行全面的审美教育。

而今的教育者不仅仅作为传道授业解惑的媒介，而更应是就学生的不同性格和特点，更富针对性地进行有效教育的施教者。美术教育也不仅仅是生冷的笔墨纸砚、色调冷暖，也是施教者与受教者心灵和思维上的交流和碰撞，只有同时具备教学中的耐心热忱之感性，和了解每个受教个体的个性进行有效引导和教育之理性，才能真正将美术教育贯彻深入，冲破美术大众化普及教育“不痛不痒”的尴尬瓶颈，为一些想走上美术道路的学生提供切实有效的教育。